汉语为什么能成为澳大利亚最受欢迎的语言？

2019/03/06

汉语教师教育

       随着中国经济实力的增长和交流的需要越来越大对于中国人来说，把汉语作为外语来学习已经成为一种流行更多的国家认识到与亚洲日益密切的关系在经济方面，澳大利亚政府强调亚洲扫盲是国家的优先考虑关于澳大利亚年轻人教育目标的墨尔本宣言在澳大利亚最近开发的国家课程中，中文被列为其中之一优先考虑学生在中小学学习亚洲语言中文是澳大利亚教授最广泛的外语之一2008年有92931名学生学习中文澳大利亚国家课程的重点是多样化的中国学生群体语言学习者和满足各种学习需求的重要性.语言学习者.

澳大利亚教师教育杂志

　　留在汉语学科的主要是汉语(亚洲)的第一语言学习者教育基金会,为什么不说中文的人减少了还不清楚。然而，语文教师缺乏适应当地环境的能力学生的需要被认为是造成高辍学率的一个原因研究建议以汉语为母语的中国人从中国来，他们构成的主要劳动力然而，澳大利亚学校的汉语教师在英语教学中表现不将其归因于中国人的表现明显不佳语言教师对各种因素都不熟悉，包括他们对澳大利亚语的不熟悉学习文化，学习动机低，参与计划不足学习者，不能从学习者的角度来看待语言学习，他们的低水平.

　　精通英语。尽管有这些发现，但表现显然不尽人意在澳大利亚的语文教师中，从来没有人从语文教师的角度考察过教师自身的观点。当前的研究试图考察教师的自我效能基于现有文献。通过揭示影响我国教师职业发展的因素自我效能感的研究可以丰富对语文教学中问题的认识非中文人士在澳洲的背景下，以及教师如何能更好地准备满足汉语第二语言学习者的学习需求。

对外汉语教师自我效应感

　　基于社会认知理论将自我效能感定义为相信自己有能力组织和执行所需的行动产生造诣将自我效能感的来源归纳为四个方面类别，即掌握经验、生理反应、替代经验和社会说服。在精通经验方语言学习者、背景语言学习者和第一语言学习者这篇文章的重点是向说第二语言的学习者教授汉语英语为主要语言，没有接触过中国语言和文化。与其他语言相比，汉语对说英语的人来说通常被认为是困难的，勤加练习语速语法发音，最重要是多用才能流利自如，相信大家都能学好中文.